“Seria uma atitude ingênua esperar que as classes dominantes desenvolvessem uma forma de educação que permitissem as classes dominadas perceberem as injustiças sociais de forma crítica” Paulo Freire

Sejam bem-vindos ao meu Portfólio!

Temos novidades de montão!

Estreando em 16 de agosto de 2016.

Começamos neste dia nossa maratona. A programação para o semestre estava recheada de desafios e descobertas, sobretudo empolgante. A nossa orientadora de Estágio prof. Gina Imbroisi preparou o que de melhor se tem em aportes teóricos para a disciplina de Estágio I de Observação. Estávamos ansiosos, além de tudo curiosos para dar os primeiros passos nessa jornada e demos.

Estágio I de Observação - Turma do 6º semestre 2016.2

Foi dada a largada! Começamos com os pontos cruciais da disciplina:

• A apresentação da ementa/cronograma da disciplina;

• Lista completa com dados para a apólice de seguro;

• Providenciar TCE (Termo de compromisso de estágio);

• Carta de apresentação para instituição cedente; e outros documentos, com carimbo e assinatura da Coordenadora Letras.

Dando-nos um modelo de organização o nosso cronograma foi organizado em etapas. Podemos relembrar: 

Miniaula ( em trios, com planos, atividades, avaliação escrita)

Estágio - Etapa I : Conhecimento da realidade escolar: ambientação (biblioteca, laboratório, salas...) 

Estágio - Etapa II Coordenação: leitura crítica dos documentos (PPP – Plano Político Pedagógico, Plano de Unidade, Plano de Curso, Plano de Aula, Projetos Institucionais -Inter, trans, multi...)  

Estágio – Etapa III: Sala de Aula: Definição de sala, turma, série, junto à coordenação/ Observação da aula propriamente dita. (Estágio de Investigação)  

Estágio – Etapa IV Entrevista: professor regente/ alunado (impressões acerca das aulas) e demais pessoas da comunidade escolar.

Seminário Temático:

• Orientações curriculares p Ensino Médio - LEM (OCEM, PCNEMs, PCNEM+). 

• Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) – LEM.

• Competências e habilidades no ensino de LEM.

•  Currículo e Avaliação em LEM. 

• Leitura em LEM (estratégias e estudo de gêneros).

• Seminário de estágio (impressões acerca do período de observação, levantamento de todos os grupos).

 Para adentrar no aporte teórico  tivemos início com a exibição de três vídeo de teor reflexivo:

Iniciamos com um vídeo do Pateta intitulado: 

Vídeo 01: "Professor também é gente"

O vídeo retrata o cotidiano de uma turminha agitada e o perfil do professor que prever alguns comportamentos dos alunos mais agitados, tenta ter o perfil padrão, mas ainda atrapalhado não tem o controle da turma.

Qual a postura ideal que um professor 

deve assumir em sala de aula?

O professor precisa realmente prever situações para evitar possíveis constrangimentos e até mesmo acidentes em sala de aula

Um vídeo muito engraçado, porém despertador para  a seguinte reflexão: 

Será que eu estou dando exemplo como educador

Diante da situação de ensino do nosso país, de problemas comportamentais dentro e fora da  aula cabe a esse profissional ser exemplo.

A sala de aula para alunos aprenderem, não precisa estar em silêncio, parada e sim pode aprender com alunos em movimentos, fazendo pergunta e tudo mais desde que aja respeitos entre aluno e professor e domínio da turma!

A reflexão que o vídeo quer despertar é de um professor que é inteligente, competente e apto para prever intercorrências tanto na em sala de aula quanto fora da sala, isso mostra o compromisso social do educador. No entanto, em diversos momentos, parece que os alunos é quem ditam as regras. 

A monotonia da aula deixa os alunos dispersos e a linguagem utilizada pelo professor Pateta não estava adequada com o nível dos alunos. Quando ele menos espera é atropelado pela sirene escola e os alunos correm para o intervalo.

Ter consciência da nossa posição na escola, a capacidade do nosso alcance e tudo que envolve a escola e a vida dos estudantes ajuda a criar um horizonte para nossa atuação, nos ajuda a entender que nem tudo depende só do nosso trabalho é claro, trata-se de uma equipe pedagógica.

Vídeo 02: "O substituto"

 Sinopse: Henry Barthes (Adrien Brody) é um professor de ensino médio, que apesar de ter o dom nato para se comunicar com os jovens, só dá aulas como substituto, para não criar vínculos com ninguém. Mas, quando ele é chamado para lecionar em uma escola pública, se encontra em meio à professores desmotivados e adolescentes violentos e desencantados com a vida, que só querem encontrar um apoio para substituir seus pais negligentes ou ausentes. 

Sofrendo uma crise familiar, Henry verá três mulheres entrando em sua vida e vai começar a perceber como ele pode fazer a diferença, mesmo que isso venha com um alto custo.

 O filme realmente nos faz refletir sobre a vida social do professor dentro e fora do ambiente escolar. É uma obra que deve ser assistida e divulgada para o máximo de pessoas. Talvez assim a classe docente consiga mais apoio da sociedade e posso exercer seu trabalho com dignidade e reconhecimento público. 

Ser professor em qualquer parte do mundo transcende a sala de aula.

A cena que nossa orientadora, destacou para nós mostra um professor que faleceu, e por isso a escola contratou um professor substituto. 

Antes de começar suas aulas, o professor substituto ouviu uma fita com o áudio do falecido professor, que mostrava sua visão sobre o ambiente escolar. 

Em sua visão, este cenário era de caos total e ocasionado pela falta de acompanhamento dos pais e na falta de interesse dos coordenadores e professores. 

Dando a largada em  ao aporte teórico:

Vídeo 03: "Palestra do Professor Dr. Mario Sergio Cortella"

Mário Sergio Cortella é filósofo e doutor em Educação pela PUC-SP, é professor titular do Departamento de Teologia e Ciências da Religião e da Pós-Graduação em Educação da PUC-SP, na qual está desde 1977. É membro do Conselho Técnico Científico Educação Básica da CAPES/MEC. Foi Secretário Municipal de Educação de São Paulo (1991/1992) e tem experiência na área de Educação, com ênfase em Currículos Específicos para Níveis e Tipos de Educação. É autor de diversos livros, entre eles Nos Labirintos da Moral, com Yves de La Taille (Papirus); Não Nascemos Prontos!; e Sobre a Esperança: Diálogo, com Frei Betto.

"uma virtude

a primeira grande virtude de um professor

para uma universidade

é que ele tenha

o que eu estou chamando "insatisfação positiva"

ou seja

que ele ou ela

não se contente

e saber apenas o que já sabe

e ensinar apenas no modo

como já ensina

em formar

na maneira como forma"

Mario Cortella

• Qual é a postura ideal do professor?

• Ser um bom professor!

"em cada escola, você e eu

professor e professora

temos de saber

fazer uma separação

do que veio do passado

o que é que é tradição

e que nós vamos levar adiante

e o que é que é arcaico

que nós vamos deixar no passado."

As reflexões realizadas ao longo dessas palestras são temáticas fundamentais para adentrar às propostas da nossa disciplina do Estagio I em Observação. 

Cortella enfatiza à respeito da postura do professor e sobretudo dos valores que este profissional precisa ter para adquirir o sucesso em sua carreira, como simplicidade e humildade acima de tudo.

"Velho é aquele que acha que já conhece de tudo e assim, acha que não tem mais nada a aprender."

O professor tem que se reinventar constantemente, para não ficar ultrapassado. Aprendemos que o professor deve estar sempre se atualizando. resignificando e buscando acompanhar a fluidez da modernidade, a professora Gina indicou a leitura de Zigmund Bauman e seu livro Modernidade líquida, para melhor pontuarmos os aspectos dessa geração veloz.

Toliceé fazer as coisas sempre do mesmo modoe aguardar resultados diferentes.Nós precisamos afastarcomo professores e professorasdo nosso dia-a-diaa possibilidade de sermos velhostolosnós precisamos ser sábios-idosospor issopra que você e eusejamos um idoso-sábio e não um velho-toloé preciso que a gente tenha uma virtude

Cortella apud Einstein